2025학년도 1학기 3학년 자동차과
교수학습 및 평가 운영 계획

학교명	학년	과목	학기	학급	지도교사
동일공업고등학교	3학년	기계제도	1학기	9~10반	이○재(인), 이○욱(인)

1	기계제도 교수학습 운영 계획

■ 3월

월	주	단원명	성취기준	탐구-실행-성찰 과정
				탐구과정(기능)	수업방법	평가방법	수업평가 연계의 주안점
3	1-4	기계 제도에 의한 도면 그리기 01. 도면의 기본 규격	[12기제01-01] KS제도 통칙에 따른 도면이 크기와 양식에 대해서 설명할 수 있다.	제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법을 파악할 수 있다.	설명식 교수 협력 학습 탐구 학습 에듀테크활용 수업 *폭력예방 및 신변보호교육	관찰평가 자기평가 동료평가 논술평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (논술형평가) 도면의 기본 규칙에 대한 이해도 확인 논술형 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 01. 도면의 기본 규격	[12기제01-01] 도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법을 이해하고 설명할 수 있다.	제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법 등을 예를 들어 설명할 수 있다.
		기계 제도에 의한 도면 그리기 02. 물체의 투상법	[12기제01-02] 투상도의 종류를 알고 설명할 수 있다.	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용하는 방법을 파악할 수 있다.
		기계 제도에 의한 도면 그리기 02. 물체의 투상법	[12기제01-02] KS 제도 통칙에 따른 정투상도 투상 방법을 이해하고 작성할 수 있다.	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용하는 방법을 설명할 수 있다.

■ 4월 2주 ~ 5월 1주

월	주	단원명	교육과정 성취기준	탐구-실행-성찰 과정
				탐구과정(기능)	수업방법	평가방법	수업-평가 연계 주안점
4	2~4	기계 제도에 의한 도면 그리기 03. 물체의 단면도 그리기	[12기제01-03] 단면도법을 적용해야 할 이유를 설명할 수 있다.	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내는 방법을 파악할 수 있다.	설명식 교수 협력 학습 탐구 학습 에듀테크활용 수업	관찰평가 자기평가 동료평가 논술평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (작업형평가) 도면 작성 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 03. 물체의 단면도 그리기	[12기제01-03] 단면도의 종류를 설명할 수 있다.	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내는 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		기계 제도에 의한 도면 그리기 03. 물체의 단면도 그리기	[12기제01-03] 단면도법을 적용하여 투상할 수 있다.	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내는 방법을 새로운 예를 들어 구체적으로 도면을 작성할 수 있다.
5	1~2	기계 제도에 의한 도면 그리기 04. 전개도 그리기	[12기제01-04] 전개도법의 종류를 알고 설명할 수 있다.	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법을 파악할 수 있다.	설명식 교수 협력 학습 탐구 학습 에듀테크활용 수업	관찰평가 자기평가 동료평가 논술평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (작업형평가) 도면 작성 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 04. 전개도 그리기	[12기제01-04] 평행선을 이용한 전개도법을 이해하고 전개도를 작성할 수 있다.	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법을 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.

■ 5월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	탐구-실행-성찰 과정
				탐구과정(기능)	수업방법	평가방법	수업-평가 연계 주안점
5	3-4	기계 제도에 의한 도면 그리기 05. 치수 기입	[12기제01-05] 치수 기입의 원칙을 이해하고 설명할 수 있다.	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용 및 응용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입하는 방법을 파악할 수 있다.	강의식 수업 실기 수업 토의･토론 수업 *진로 교육 ★에듀테크 활용수업 ★인성교육	관찰평가 자기평가 동료평가 작업평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (논술형평가) 치수 공차 계산 논술형 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 05. 치수 기입	[12기제01-05] 치수 보조 기호의 종류를 알고 지시할 수 있다.	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용 및 응용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입하는 방법을 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.

■ 6월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	탐구-실행-성찰 과정
				탐구과정(기능)	수업방법	평가방법	수업-평가 연계 주안점
6	2-4	기계 제도에 의한 도면 그리기 06. 표면 거칠기와 표면의 결기호 표시	[12기제01-06] 표면 거칠기 지시 방법을 설명할 수 있다.	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 이해하고 지시 기호를 기입하는 방법을 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	강의식 수업 실기 수업 토의･토론 수업 ★에듀테크 활용수업 ★인성교육	관찰평가 자기평가 동료평가 작업평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (작업형평가) 도면 작성 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 06. 표면 거칠기와 표면의 결기호 표시	[12기제01-06] 표면 거칠기 지시 방법을 설명할 수 있다.	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 이해하고 지시 기호를 기입하는 방법을 가지고 도면을 작성할 수 있다.
		기계 제도에 의한 도면 그리기 07. 치수 공차와 끼워맞춤 공차 기호 표시	[12기제01-07] 끼워맞춤 공차의 종류를 설명할 수 있다.	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 파악할 수 있다.

■ 7월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	탐구-실행-성찰 과정
				탐구과정(기능)	수업방법	평가방법	수업-평가 연계 주안점
7	2-3	기계 제도에 의한 도면 그리기 07. 치수 공차와 끼워맞춤 공차 기호 표시	[12기제01-07] 치수 공차와 끼워맟춤 공차 기호를 동면에 표시할 수 있다.	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	강의식 수업 실기 수업 토의･토론 수업 ★에듀테크 활용수업 ★인성교육	관찰평가 자기평가 동료평가 작업평가 (수행평가 연계)	(관찰평가) 참여도와 이해도 관찰 및 기록 (자기평가, 동료평가) 성실성에 관한 자기평가 및 동료평가 (작업형평가) 도면 작성 평가
		기계 제도에 의한 도면 그리기 08. 기하 공차 기호 표시	[12기제01-08] 기하 공차의 종류 및 기호를 설명할 수 있다.	기하 공차 기입의 필요성을 알아보고 실제로 모양 공차, 자세 공차, 위치 공차, 흔들림 공차 등의 기호를 적절하게 사용할 수 있다. 특히 기하 공차 기호의 지시와 해석하는 방법을 파악할 수 있다.

2	기계제도 평가 세부계획

1	평가의 목적

가. 기계 제도는 이론과 실습을 병행하여, 자기 학습 향상을 위하여 평가를 실시한다.

나. 수행평가는 도면작성 기능과 서술 능력이 골고루 평가되어야 하며, 이를 위하여 태도, 이해, 기능, 적용, 과정 등의 요소들을 포함 하도록 한다.

다. 평가의 결과를 공개하여 신뢰받는 평가가 되도록 하고, 이를 통하여 학생들에게 명확한 학습동기를 부여하게하여 수준을 향상 시키도록 한다.

2	평가의 기본 방향과 방침

가. 기본 방향

1) 평가는 학습자와 학습과정과 성취수준을 이해하고 발달을 돕는 차원에서 실시한다.

2) 교육과정 내용상 특성과 교수⦁학습 방법의 자율화에 맞는 다양한 평가 방법을 활용할 수 있도록 한다. 선다형, 논술형, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 활용하되 단순한 지식 습득 여부보다는 교과 역량과 일반화된 지식에 대한 이해를 중점적으로 평가하도록 한다.

나. 방침

1) 평가는 교육과정에 제시된 학습 목표와 내용, 성취기준, 교수⦁학습 방법과의 일관성을 유지시키도록 한다.

2) 성취기준에 근거하여 평가를 실시하되 학습 목표 및 내용, 탐구 활동, 교수⦁학습 방법과 평가 방법이 유기적으로 연계되어 환류 될 수 있도록 한다. 단순한 사실을 묻기 보다는 기본 개념을 바탕으로 다양한 자료 및 실생활과 관련된 사례를 활용하여 창의적 문제 해결력, 사고력, 가치⦁태도를 측정하도록 한다.

3	성취기준 및 성취수준

가. 교육과정 성취기준 및 평가기준

교육과정		교육과정 성취기준	성취기준별 평가기준
내용영역 (능력단위)	내용영역요소 (능력단위요소)
1.기계 제도에 의한 도면 그리기	1-1. 도면의 기본 규격 정하기	한국 산업 표준(KS)에 규정되어 있는 제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법 등을 알 수 있다.	상	제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법 등을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
			중	제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법 등을 알 수 있다.
			하	제도 통칙을 바탕으로 도면의 규격 및 양식, 도면 접기, 그림의 크기를 정하는 방법 등을 다른 사람의 도움으로 파악할 수 있다.
	1-2. 물체의 투상법 이해하기	물체의 모양을 제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 습득하여 이를 응용할 수 있다.	상	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
			중	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용할 수 있다.
			하	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 파악할 수 있다.
	1-3. 물체의 단면도 그리기	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타낼 수 있다.	상	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
			중	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내며 도면을 작성할 수 있다.
			하	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 다른 사람의 도움을 받아 이해하고 단면도로 나타내는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
	1-4. 전개도 그리기	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법을 습득하여 전개도를 그릴 수 있다.	상	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 전개도를 작성할 수 있다.
			중	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법으로 전개도를 작성할 수 있다.
			하	전개 원리와 이음을 위한 여유 마련하기를 이해하고 전개 방법과 전개도를 표시하는 방법을 자료를 보고 전개도를 작성할 수 있다.
	1-5. 치수 기입하기	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용 및 응용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입할 수 있다.	상	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용 및 응용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
			중	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용 및 응용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입하는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
			하	치수 기입의 원리와 원칙을 이해하고 치수 배치 방법, 각종 치수 기입 방법을 실제 도면에 적용할 수 있고, 가공 및 조립 기준에 필요한 치수 기입과 치수의 수정, 부품 번호를 기입하는 방법을 자료를 보고 도면을 작성할 수 있다.
	1-6. 표면 거칠기와 표면의 결 기호 표시하기	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 이해하고 지시 기호를 기입할 수 있다.	상	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 이해하고 지시 기호를 기입하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
			중	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 이해하고 지시 기호를 기입하는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
			하	표면 거칠기 및 거칠기 값과 표면의 결에 대하여 보충 자료를 보고 이해하고 지시 기호를 기입하는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
	1-7. 치수 공차와 끼워 맞춤 공차 기호 표시하기	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 적용할 수 있다.	상	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 보조 자료를 보면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
	1-8. 기하 공차 기호 표시하기	기하 공차 기입의 필요성을 알아보고 실제로 모양 공차, 자세 공차, 위치 공차, 흔들림 공차 등의 기호를 적절하게 사용할 수 있다. 특히 기하 공차 기호의 지시와 해석하는 방법을 이해한다.	상	기하 공차 기입의 필요성을 알아보고 실제로 모양 공차, 자세 공차, 위치 공차, 흔들림 공차 등의 기호를 적절하게 사용할 수 있다. 특히 기하 공차 기호의 지시와 해석하는 방법을 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	기하 공차 기입의 필요성을 알아보고 실제로 모양 공차, 자세 공차, 위치 공차, 흔들림 공차 등의 기호를 적절하게 사용할 수 있다. 특히 기하 공차 기호의 지시와 해석하는 방법을 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	기하 공차 기입의 필요성을 알아보고 실제로 모양 공차, 자세 공차, 위치 공차, 흔들림 공차 등의 기호를 적절하게 사용할 수 있다. 특히 기하 공차 기호의 지시와 해석하는 방법을 다른 사람의 도움을 받아 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
	1-9. 기계 재료 기호 표시하기	기계 재료의 종류와 용도를 이해하고 도면에 기계 재료 기호를 표시할 수 있으며, 기계 재료의 열처리 표시 방법을 습득하여 도면에 적용할 수 있다.	상	기계 재료의 종류와 용도를 이해하고 도면에 기계 재료 기호를 표시할 수 있으며, 기계 재료의 열처리 표시 방법을 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	기계 재료의 종류와 용도를 이해하고 도면에 기계 재료 기호를 표시할 수 있으며, 기계 재료의 열처리 표시 방법을 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	기계 재료의 종류와 용도를 이해하고 다른 사람의 도움을 받아 기계 재료 기호와 열처리 방법을 도면 작성에 적용할 수 있다.

교육과정		교육과정 성취기준	성취기준별 평가기준
내용영역 (능력단위)	내용영역요소 (능력단위요소)
2. 기계요소 그리기	2-1. 결합용 기계요소 그리기	기계를 결합하는 데 필요한 나사, 볼트, 너트, 핀, 키 등의 결합용 기계요소를 이해하고 결합용 기계요소를 제도할 수 있다.	상	기계를 결합하는 데 필요한 나사, 볼트, 너트, 핀, 키 등의 결합용 기계요소를 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	기계를 결합하는 데 필요한 나사, 볼트, 너트, 핀, 키 등의 결합용 기계요소를 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	기계를 결합하는 데 필요한 나사, 볼트, 너트, 핀, 키 등의 결합용 기계요소를 이해하고 보조 자료를 보고도면 작성에 적용할 수 있다.
	2-2. 축용 기계요소 그리기	축의 종류와 표시 방법, 축 이음, 베어링의 종류 및 표시 방법에 대하여 알아보고 축용 기계요소를 제도할 수 있다.	상	축의 종류와 표시 방법, 축 이음, 베어링의 종류 및 표시 방법을 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	축의 종류와 표시 방법, 축 이음, 베어링의 종류 및 표시 방법을 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	축의 종류와 표시 방법, 축 이음, 베어링의 종류 및 표시 방법을 다른 사람의 도움을 받아 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
	2-3. 전동용 기계요소 그리기	전동용 기계요소의 종류와 용도를 이해한다. 기어, 벨트 풀리, 체인과 스프로킷 휠에 관한 KS 규격을 찾을 수 있으며, 이 요소들을 투상하고 치수를 기입할 수 있다.	상	전동용 기계요소의 종류와 용도를 이해하고 기어, 벨트 풀리, 체인과 스프로킷 휠에 관한 KS 규격을 찾을 수 있으며, 이 요소들을 투상하고 치수를 기입하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	전동용 기계요소의 종류와 용도를 이해하고 기어, 벨트 풀리, 체인과 스프로킷 휠에 관한 KS 규격을 찾을 수 있으며, 이 요소들을 투상하고 치수를 기입하는 방법으로 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	전동용 기계요소의 종류와 용도를 이해하고 기어, 벨트 풀리, 체인과 스프로킷 휠에 관한 KS 규격을 찾을 수 있으며, 이 요소들을 투상하고 치수를 기입하는 방법을 보조 자료를 보고 도면 작성에 적용할 수 있다.
	2-4. 그 밖의 기계요소 그리기	물, 유류, 가스 및 공기 등을 수송하는 데 사용되는 관 및 밸브 등의 관용 기계요소와 공･유압 기기의 종류와 규격, 도시 및 표시 방법 등을 알며 캠, 스프링, 브레이크에 대해서도 이해하고 실제로 제도할 수 있다.	상	물, 유류, 가스 및 공기 등을 수송하는 데 사용되는 관 및 밸브 등의 관용 기계요소와 공･유압 기기의 종류와 규격, 도시 및 표시 방법 등을 알며 캠, 스프링, 브레이크에 대해서도 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
			중	물, 유류, 가스 및 공기 등을 수송하는 데 사용되는 관 및 밸브 등의 관용 기계요소와 공･유압 기기의 종류와 규격, 도시 및 표시 방법 등을 알며 캠, 스프링, 브레이크에 대해서도 이해하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
			하	물, 유류, 가스 및 공기 등을 수송하는 데 사용되는 관 및 밸브 등의 관용 기계요소와 공･유압 기기의 종류와 규격, 도시 및 표시 방법 등을 다른 사람의 도움을 받아 알며 캠, 스프링, 브레이크 등의 도면 작성에 적용할 수 있다.
	2-5. 동력 전달 장치 그리기
		V 벨트 동력 전달 장치, 기어 전동 장치 등을 이해하고 해독할 수 있는 지식을 습득하여 동력 전달 장치의 조립도를 보고 KS 규격에 맞게 부품도를 그릴 수 있다.	상	V 벨트 동력 전달 장치, 기어 전동 장치 등을 이해하고 해독할 수 있는 지식을 습득하여 동력 전달 장치의 조립도를 보고 KS 규격 적용 방법을 이해하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
			중	V 벨트 동력 전달 장치, 기어 전동 장치 등을 이해하고 해독할 수 있는 지식을 습득하여 동력 전달 장치의 조립도를 보고 KS 규격 적용 방법을 이해하고 도면을 작성할 수 있다.
			하	V 벨트 동력 전달 장치, 기어 전동 장치 등을 이해하고 해독할 수 있는 지식을 습득하여 동력 전달 장치의 조립도를 보고 KS 규격 적용 방법을 다른 사람의 도움을 받아 이해하고 도면을 작성할 수 있다.

교육과정		교육과정 성취기준	성취기준별 평가기준
내용영역 (능력단위)	내용영역요소 (능력단위요소)
3. 컴퓨터를 이용한 도면 그리기	3-1. 2차원 캐드(CAD) 도면 그리기	캐드의 주요 기능과 적용 범위를 알게 하고, 캐드 시스템이 제품에 대한 최적 설계 및 제품의 도면화에 널리 이용되고 있는 점을 이해한다. 캐드의 이용 방법을 실습을 통하여 익히고 산업 현장에서 적용할 수 있다. 또한 2차원 도면을 캐드를 이용하여 그릴 수 있다.	상	캐드의 주요 기능과 적용 범위, 캐드 시스템이 제품에 대한 최적 설계 및 제품의 도면화에 널리 이용되는 점을 이해하고, 2차원 도면을 캐드를 이용하여 작성하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 작성할 수 있다.
			중	캐드의 주요 기능과 적용 범위, 캐드 시스템이 제품에 대한 최적 설계 및 제품의 도면화에 널리 이용되는 점을 이해하고, 2차원 도면을 캐드를 이용하여 작성하는 방법으로 작성할 수 있다.
			하	캐드의 주요 기능과 적용 범위, 캐드 시스템이 제품에 대한 최적 설계 및 제품의 도면화에 널리 이용되는 점을 이해하고, 다른 사람의 도움을 받아 2차원 도면을 캐드를 이용하여 작성할 수 있다.
	3-2. 3차원 입체 도형 그리기	캐드의 모델링 기법을 이해하여 3차원으로 표현함으로써 제품을 더욱 상세하게 나타낼 수 있다.	상	캐드의 모델링 기법을 이해하여 3차원으로 표현함으로써 제품을 더욱 상세하게 나타낼 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
			중	캐드의 모델링 기법을 이해하여 3차원으로 표현함으로써 제품을 더욱 상세하게 나타낼 수 있는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
			하	캐드의 모델링 기법을 이해하여 3차원으로 표현함으로써 제품을 더욱 상세하게 나타낼 수 있는 방법을 보조 자료를 보고 도면을 작성할 수 있다.

나. 단원/영역별 성취수준

단원명 (내용영역)	수준	성취수준 내용
1. 기계 제도에 희한 도면 그리기	A	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
	B	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
	C	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
	D	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 표면 거칠기 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
	E	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 다른 사람의 도움을 받아 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 일부 치수를 기입하여 도면을 작성할 수 있다.

단원명 (내용영역)	수준	성취수준 내용
2. 기계요소 그리기	A	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
	B	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
	C	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
	D	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 표면 거칠기 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
	E	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 다른 사람의 도움을 받아 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 일부 치수를 기입하여 도면을 작성할 수 있다.

단원명 (내용영역)	수준	성취수준 내용
3. 컴퓨터를 이용한 도면 그리기	A	‘컴퓨터를 이용한 도면 그리기’ 영역에서는 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 다른 학생들이 잘 이해하고 사용할 수 있도록 배려하면서 캐드로 도면을 작성하고 수정할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 작성하고 수정할 수 있다.
	B	‘컴퓨터를 이용한 도면 그리기’ 영역에서는 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 다른 학생들이 잘 이해하고 사용할 수 있도록 배려하면서 캐드로 도면을 작성하고 수정할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 도면을 작성하고 수정할 수 있다.
	C	‘컴퓨터를 이용한 도면 그리기’ 영역에서는 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 다른 학생들이 잘 이해하고 사용할 수 있도록 배려하면서 캐드로 도면을 작성하고 수정할 수 있다.
	D	‘컴퓨터를 이용한 도면 그리기’ 영역에서는 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 학생이 이해하여 캐드로 도면을 작성할 수 있다.
	E	‘컴퓨터를 이용한 도면 그리기’ 영역에서는 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 학생이 다른 사람의 도움을 받아 이해하여 캐드로 도면의 일부를 작성할 수 있다.

다. 최소 성취수준

1) 최소 성취수준 도달 기준: 과목별 학업성취율 40%

2) 최소 성취수준 진술문(단원/영역/핵심 개념)

최소 학업 성취수준 진술문
내용 영역(능력단위)	일반적 특성	일반적 특성에 따른 하위 항목	수행 활동 / 판단 근거
1. 기계제도에 의한 도면 그리기	‘E’ 수준은 실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 다른 사람의 도움을 받아 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 일부 치수를 기입하여 도면을 작성할 수 있다.	① 도면의 기본 규격을 기록할 수 있다.	• 도면의 규격을 이해한다.
			• 한국 산업 표준에 규정하는 제도 통칙을 확인할 수 있다.
		② 물체의 투상법의 개념을 이해하고 작성할 수 있다.	• 물체의 투상법에 대해 나열한다.
			• 1각번, 3각법을 구분할 수 있다.
		③ 물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이애하고 적용할 수 있다.	• 물체의 보이지 않는 부분을 추론한다.
			• 물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나탤 수 있다.
2. 기계요소 그리기	‘E’ 수준은 실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 다른 사람의 도움을 받아 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 일부 치수를 기입하여 도면을 작성할 수 있다.	① 결합용 기계요소를 그릴 수 있다.	• 기계 결합에 필요한 결합용 기ㅖ요소를 이해한다.
			• 결합용 기계 요소를 이해하고 도면 작성을 할 수 있다.
		② 축용 기계요소를 그릴 수 있다.	• 축용 기계 결합에 필요한 결합용 기ㅖ요소를 이해한다.
			• 축용 기계 요소를 이해하고 도면 작성을 할 수 있다.
		③ 전동용 기계요소를 그릴 수 있다.	• 전동용 기계 결합에 필요한 결합용 기ㅖ요소를 이해한다.
			• 전동용 기계 요소를 이해하고 도면 작성을 할 수 있다.
3. 컴퓨터를 이용한 도면 그리기	‘E’ 수준은 학생들의 컴퓨터 활용 수준에 차이가 있으므로 수준에 맞게 기본적인 컴퓨터 운영 환경에 대해 먼저 지도한다. 특히 캐드 소프트웨어는 종류나 수준에 많은 차이가 있으므로 학생이 다른 사람의 도움을 받아 이해하여 캐드로 도면의 일부를 작성할 수 있다.	① 캐드의 주요 기능을 활용할 수 있다.	• 캐드에 대해 이해한다.
			• 캐드의 주요 기능을 활용할 수 있다.
		② 캐드의 모델링 기법을 이해한다.	• 캐드의 모델링 기법을 이해한다.
			• 캐드의 모델링 기법을 이해하고 도면을 이해할 수 있다.
		③ 캐드의 모델링 기법을 활용하여 도면을 작성할 수 있다.	•캐드의 모델링 기법을 이해한다.
			• 캐드의 모델링 기법을 활용하여 도면을 작성할 수 있다.

4	평가의 종류와 반영비율

과목명	기계제도			대상 학년		3		대상학과		미래자동차과		합계
평가유형(반영비율)	지필평가(30%)						수행평가(70%)					100%
시기/영역	1차		2차				논술 (치수 공차 계산)		정투상도 그리기		도면1
	선택형	논술형	선택형		논술형		논술형		작업형		작업형
영역만점(반영비율)	100점 (15%)	-	100점 (15%)		-		25점		20점		25점	100점 (100%)
							25%		20%		25%
논술형평가 반영비율	-		-				7.5%		6%		7.5%	21%
성취기준	기계 제도에 의한 도면그리기		기계 제도에 의한 도면그리기				기계 제도에 의한 도면 그리기		기계 제도에 의한 도면 그리기		기계 제도에 의한 도면 그리기
평가요소	1-1. 도면의 기본 규격 정하기 1-2. 물체의 투상법 이해하기 1-3. 물체의 단면도 그리기 1-4. 전개도 그리기 1-5. 치수 기입하기 1-6. 표면 거칠기와 표면의 결 기호 표시하기 3-1. 2차원 캐드(CAD) 도면 그리기 3-2. 3차원 입체 도형 그리기		1-7. 치수 공차와 끼워 맞춤 공차 기호 표시하기 1-8. 기하 공차 기호 표시하기 1-9. 기계 재료 기호 표시하기 2-1. 결합용 기계요소 그리기 2-2. 축용 기계요소 그리기 2-3. 전동용 기계요소 그리기 2-4. 그 밖의 기계요소 그리기 2-5. 동력 전달 장치 그리기 3-1. 2차원 캐드(CAD) 도면 그리기 3-2. 3차원 입체 도형 그리기				치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 적용할 수 있다.		물체의 모양을 제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 습득하여 이를 응용할 수 있다.		물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타낼 수 있다.
평가시기	4월 5주-5월 1주		7월 1주				5월 2주		6월 2주		4월 2주

5	기준 성취율과 성취도

성취율(%)	성취도	분할점수
90% 이상	A	고정분할
80% 이상 ~ 90% 미만	B
70% 이상 ~ 80% 미만	C
60% 이상 ~ 70% 미만	D
60% 미만	E

6	수행평가 세부 기준

가. 치수 공차 계산 논술형 (제도 도면의 이해)

평가 영역명	치수 공차 계산 논술형		영역만점	25점	학기	1학기
수행과제	- 치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 적용할 수 있다.
교육과정 성취기준	평가기준
1-4. 전개도 그리기 1-5. 치수 기입하기	상	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
	중	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 충분히 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 도면 작성에 적용할 수 있다.
	하	치수 공차와 끼워 맞춤 공차에 대한 개념을 알고 치수 공차 및 끼워 맞춤 기호를 보조 자료를 보면서 도면 작성에 적용할 수 있다.
평가방법	■ 논술 ■ 구술‧발표 □ 토의‧토론 □ 프로젝트 □ 실험‧실습 □ 포트폴리오 □ 기타
	■ 교사 관찰 및 기록 □ 자기평가 □ 동료평가
평가요소	수행수준(채점기준)						배점
1. 내용의 논리적 구성능력 평가하기 2. 평가하려는 내용들이 빠짐없이 있고, 내용이 충실한가 파악하기 3. 제시된 분량의 기준이 채워졌는가 파악하기 4. 출제의도를 정확하게 파악하고 주제를 분명하게 설정하고 있는 능력 파악하기 5. 참신한 내용과 창의적인 사고로 대안을 제시하고 있는 능력 파악하기	1, 2, 3, 4, 5 항목 영역 모두 만족						25
	1, 2, 3, 4 항목 영역 모두 만족						22
	1, 2, 3 항목 영역 모두 만족						19
	1, 2 항목 영역 모두 만족						16
	1 항목 영역 만족						13
	위의 평가 요소 중 모두 만족하지 않은 경우(기본점수)						10
기본점수							10
본인의 의사에 의한 수행평가 미응시자 및 백지 활동지 제출자							9
장기 미인정 결석에 의한 수행평가 미응시자							8

나. 정투상도 그리기 작업형 (정투상도의 이해)

평가 영역명	정투상도 그리기 작업형		영역만점	20점	학기	1학기
수행과제	물체의 모양을 제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 습득하여 이를 응용할 수 있다.
교육과정 성취기준	평가기준
1-2. 물체의 투상법 이해하기 1-3. 물체의 단면도 그리기	상	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
	중	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 결정하여 이를 응용할 수 있다.
	하	제도하는 방법으로 투상법, 제1각법과 제3각법의 개념을 이해하고, 투상도의 자세와 배열 위치를 파악할 수 있다.
평가방법	■ 논술 ■ 구술‧발표 □ 토의‧토론 □ 프로젝트 □ 실험‧실습 □ 포트폴리오 □ 기타
	■ 교사 관찰 및 기록 □ 자기평가 □ 동료평가
평가요소	수행수준(채점기준)						배점
1. 내용의 논리적 구성능력 평가하기 2. 평가하려는 내용들이 빠짐없이 있고, 내용이 충실한가 파악하기 3. 제시된 분량의 기준이 채워졌는가 파악하기 4. 출제의도를 정확하게 파악하고 주제를 분명하게 설정하고 있는 능력 파악하기 5. 참신한 내용과 창의적인 사고로 대안을 제시하고 있는 능력 파악하기	1, 2, 3, 4, 5 항목 영역 모두 만족						20
	1, 2, 3, 4 항목 영역 모두 만족						18
	1, 2, 3 항목 영역 모두 만족						16
	1, 2 항목 영역 모두 만족						14
	1 항목 영역 만족						12
	위의 평가 요소 중 모두 만족하지 않은 경우(기본점수)						10
기본점수							10
본인의 의사에 의한 수행평가 미응시자 및 백지 활동지 제출자							9
장기 미인정 결석에 의한 수행평가 미응시자							8

다. 도면 그리기 작업형 (도면 작업의 이해)

평가 영역명	도면 그리기 작업형		영역만점	25점	학기	1학기
수행과제	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타낼 수 있다.
교육과정 성취기준	평가기준
3-1. 2차원 캐드(CAD) 도면 그리기 3-2. 3차원 입체 도형 그리기	상	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
	중	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 이해하고 단면도로 나타내며 도면을 작성할 수 있다.
	하	물체의 보이지 않는 부분을 단면도로 나타내는 원리를 다른 사람의 도움을 받아 이해하고 단면도로 나타내는 방법으로 도면을 작성할 수 있다.
평가방법	■ 논술 ■ 구술‧발표 □ 토의‧토론 □ 프로젝트 □ 실험‧실습 □ 포트폴리오 □ 기타
	■ 교사 관찰 및 기록 □ 자기평가 □ 동료평가
평가요소	수행수준(채점기준)						배점
1. 내용의 논리적 구성능력 평가하기 2. 평가하려는 내용들이 빠짐없이 있고, 내용이 충실한가 파악하기 3. 제시된 분량의 기준이 채워졌는가 파악하기 4. 출제의도를 정확하게 파악하고 주제를 분명하게 설정하고 있는 능력 파악하기 5. 참신한 내용과 창의적인 사고로 대안을 제시하고 있는 능력 파악하기	1, 2, 3, 4, 5 항목 영역 모두 만족						25
	1, 2, 3, 4 항목 영역 모두 만족						22
	1, 2, 3 항목 영역 모두 만족						19
	1, 2 항목 영역 모두 만족						16
	1 항목 영역 만족						13
	위의 평가 요소 중 모두 만족하지 않은 경우(기본점수)						10
기본점수							10
본인의 의사에 의한 수행평가 미응시자 및 백지 활동지 제출자							9
장기 미인정 결석에 의한 수행평가 미응시자							8

7	정의적 능력 평가

평가요소	관련 성취기준 및 평가 방법
	성취기준	평가방법
흥미	주제에 흥미를 갖고 수업 활동에 적극적으로 참여하며, 다양한 주제에 대해 탐색하려는 의지를 가질 수 있다.	학기초 진단 평가와 수업일지 작성을 통해 평정척도법, 의미분석법으로 세부정보를 파악하는 것에 대한 흥미도와 관심도를 측정하여 변화 정도를 파악함.
자신감과 자아효능감	스스로 기회를 만들어 자신의 생각이나 감정을 적극적으로 표현함으로써 학습 과정에 자신이 기여하고 있음을 인식하고, 자신감을 가질 수 있다.	모듬별 협력학습을 통해 일상 생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 말하는 내용을 일화기록법으로 정도를 파악하고 동료들로 부터 긍정적인 피드백을 받도록 함.
책임과 협력	할 일을 구체적으로 작성하여 모둠원의 능력을 반영하여 합리적으로 나누고, 문제 해결을 위해 적극적으로 의견을 교환하고 다양한 정보를 공유할 수 있다.	모듬별 협력 학습을 통해 교사는 의미분석법,일화기록법을 통해 협력적 태도를 평가함.

평가 방침	수업의 과정에서 이루어지는 정의적 능력 중심의 평가 평가 장면 설정 시 학습자의 참여 의욕을 불러일으킬 수 있도록 설정 정의적 평가 결과를 누가 기록하여 학습자의 발달적 성향 파악, 누가기록부 작성
평가 방법	구술, 보고서, 관찰, 면담, 질문지법 등으로 상시 평가
평가 활용	학업자의 학업 및 인성 지도, 상담, 진로 지도 자료로 활용 정의적 능력 평가를 통하여 자기반성 및 올바른 태도 인식 기회로 활용 학교생활기록부 교과학습발달상황 ‘세부능력 및 특기사항’란에 평가 결과 기록

8	수행평가 미응시자(결시자) 및 학적 변동자 성적처리

가. 수행 평가 결시생의 성적 처리는 본교 학업성적관리규정을 따른다.

나. 재취학, 전□편입생, 유예□면제자, 위탁학생: 본교 학업성적관리규정을 참고하여 학업성적관리위원회 협의로 처리

다. 동점자 성적처리: 본교 학업성적관리규정 동점자 처리 기준등을 참고하여 학업성적관리위원회 협의로 처리

9	평가 유의사항

가. 수행평가에 결시한 학생은 추가로 평가를 실시하여 성적을 산출함을 원칙으로 하되 추가 평가가 불가능할 경우(장기 미인정결석 등)는 기본점수의 차하점을 부여한다. (각 영역별 별도 평가 방법이 미 기재된 경우).

나. 학적변동자는 본교 학업성적관리규정에 따라 처리하되, 규정되어 있지 않은 경우 학업성적관리위원회에서 정한다.

다. 평가결과는 학생 본인에게 공개하고, 이의신청 기간을 두며, 이의 신청 시 교과협의회를 통해 적절히 조치한다.

라. 기타 성적처리에 관한 것은 본교 학업성적관리규정에 준하여 처리한다.

마. 본 계획에 있는 사항의 경우 교과협의회와 학업성적관리위원회의 협의에 의해 정한다.

바. 수행평가 결과물은 수행평가 성적을 본인에게 확인하여 일주일동안 이의 신청을 받아 성적처리를 완료한 후, 당해 학기말까지 보관한 후에 폐기한다.

10	평가 결과 분석 및 활용

가. 학생들의 확인과 이의 신청에 대한 적절한 조치가 완료된 후 성적처리가 끝난 수행평가 자료는 학생에게 돌려주거나 폐기한다.

나. 평가결과는 학습자의 성취수준 정도를 판단하는 자료로 활용하고, 교수⦁학습 및 평가, 기록 도구 개선에 활용한다.

다. 평가결과를 통해 교수⦁학습에 영향을 미치는 여러 요인을 분석하여 학습자, 교사, 학부모, 교육 관련자에게 제공함으로써 학습자의 학습 능력을 향상시키는 데 활용한다.